カタリバは、どんな環境に生まれ育った10代も、未来を自らつくりだす意欲と創造性を育める社会を目指し、2001年から活動する教育NPOです。現在では職員数150名、経常収益15億円を超え、国内でも有数の教育NPOに成長しました。 高校生のためのキャリア学習プログラムから始まり、2011年の東日本大震災以降は子どもたちに学びの場と居場所を提供、コロナ禍以降はオンラインを活用して経済的事情を抱える家庭やメタバースを活用して不登校の子どもたちに学習支援を行うなど、社会の変化に応じてさまざまな教育活動に取り組んでいます。 Vision ￣￣￣￣￣￣￣￣￣ どんな環境に生まれ育っても未来をつくりだす力を育める社会 Mission ￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 意欲と創造性をすべての10代へ Theme ￣￣￣￣￣￣￣￣￣ ・高校生へのキャリア学習・プロジェクト学習プログラム提供 ・被災地の放課後学校の運営 ・災害緊急支援 ・地域に密着した教育支援 ・困窮世帯の子どもに対する支援 ・外国ルーツの高校生支援 ・不登校児童・生徒に対する支援 ・子どもの居場所立ち上げ支援　など ▶ NPOカタリバ 採用説明資料 https://bit.ly/3YtOAJS

カタリバについて ￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 予測不能な変化が起きる時代を100歳まで生きるかもしれない、今の子どもたち。自ら人生を切り拓き、豊かに生きていくためには、生涯学び続ける「意欲」と変化の激しい時代を楽しみチャンスに変える「創造性」が必要です。 しかし、教育機会が平等に行き届いているはずの日本で、目には見えない「きっかけ格差」が広がっていると感じています。自己責任論で片付けず、親と学校に丸投げしない。NPOカタリバは、子どもたちを社会全体で育む「新しい当たり前」をつくるために、様々な活動に挑戦していきます。 ▶ 活動の背景 https://www.katariba.or.jp/outline/reason/ 事業について ￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 【事業名】 アダチベース 【テーマ】 困難を抱える子どもたちの、心の安全基地 学びとつながり、生き抜く力を育む 【概要】 自身の力ではどうすることもできない家庭環境などの課題を抱える子どもたちに心の安全基地を届けるため、2016年8月から東京都足立区内で居場所を運営。足立区在住の中高生を対象に、地域と連携しながら、居場所の運営、学習支援、体験プログラムの提供、食事提供を行うことで、子どもたちの文化資本や社会関係資本を育んでいます。貧困の連鎖を断ち切るために、子どもの貧困対策に力を入れている足立区から事業を受託し、現在は区内で2か所の施設を運営しています。 ▶ 概要ページ https://www.katariba.or.jp/activity/project/a-base/

Approach ￣￣￣￣￣￣￣￣￣ カタリバ全事業で「現場主義」と「コミュニティ創生」を体現することを目指します。また、研究開発の取りまとめ機関として「カタリバ研究所」を位置付けています。 【現場主義】 ・現場磨き：見出したテーマに対して情熱ある場をつくり、試行錯誤をしながら価値を磨き込む ・実証研究：現場で生まれている価値を定義し、どうすればその価値が生まれるのか示唆を得る 【コミュニティ創生】 ・共通リソース構築：価値を横展開するためのアウトプット（プログラム、仕組み）を開発する ・インキュベーション：カタリバモデルを実装する担い手や現場を増やす ・パブリックセクター創発：パブリックセクターと対等な関係性を築き、教育改革に伴走する 【カタリバ研究所】 ・調査研究：取り組みの価値を客観的・定量的に評価する ・政策提言：テーマの社会的意義を可視化し政策実現につなげる ・課題広報：時流を踏まえながら、テーマを広く社会に認知させる Team ￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 現在カタリバでは、約160名の職員、約250名のパートナー、併せて約400名が活動しています。更に、数百名単位のプロボノ・ボランティアの方々が、その活動を下支えしてくれています。 教育・福祉・心理セクターの出身者とビジネスセクターの出身者の割合は、約「 1：2 」です。多様なバックグラウンドを持つメンバーが、それぞれの経験やスキルを自身の持ち場で活かし、相互補完しながら働いています。 ▶ Interview：NEWFACE https://www.katariba.or.jp/magazine/magazine_tag/newface/ ▶ Interview：SPOTLIGHT https://www.katariba.or.jp/magazine/magazine_tag/spotlight/

学校内への居場所設置の拡大をメインミッションとしながら、アダチベース事業の開発・運営の業務も並行して担当します。 （1）学校内への居場所設置の拡大、子ども支援の関係人口の増加 ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 2022年7月に花保中学校内で開設した放課後教室の運営、同校との協働活動と、今後、足立区内での横展開に向けた事業推進を担当します。 ● 花保中学校内での放課後教室の運営、協働活動 ― 週1回の現場運営 ― 自習教室での学習伴走 ― リビングルーム「ochanoma」での生徒コミュニケーション ― 学生スタッフのマネジメント（採用・育成含む） ― 報告書・提案資料の作成 ― 花保中学校の管理職や学校運営協議会の方々との打ち合わせ 等 ● 足立区内での横展開に向けた事業推進 ― 足立区内の公立中学校・高校における放課後教室のニーズ調査 ― 連携候補校との打ち合わせ資料の作成 ― 連携候補校の管理職や学校運営協議会、行政職員の方々との打ち合わせ ― 放課後教室の開設に向けた各所との折衝・調整 等 花保中学校に放課後教室を開設する際には、生徒・教員・地域住民で「どんな居場所にするかワークショップ」を開催するなど、関係者みんなで居場所をつくっていくプロセスを大切にしています。 （2）アダチベース事業の開発・推進 ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 2016年より東京都足立区内で運営する、困難を抱える子どもたちに向けた居場所事業「アダチベース」の居場所づくり、各種プログラムの企画・運営を担当します。 ― 中高生とのコミュニケーション ― 学習プログラムの企画・運営（学習クラス、自習室など） ― 中高生向け文化・スポーツのイベントや体験プログラムの企画/運営 ― ボランティアスタッフ、インターンの採用・育成・マネジメント ― 施設運営事務全般　など また、経験や意欲に応じて、貧困対策の政策実現・シナリオ反映に向けたロビイングの領域にミッションが発展していく想定です。