大森 雄介 .

学生時代最も打ち込んだことはアルバイトです。 私の働く居酒屋のキッチン業務では年代差によるディスコミュニケーションにより 部署ごとの連携、報告が無く新人教育もままならない状態でした。 そこで新人の私でもやれる事をしようと決意し 他人のやりたい事の先回りを始めました。 初めは自分の業務をこなしつつ他人の業務の理解し 材料や調理の準備をするのは至難の業でしたが、 徐々に小さなありがとうを生む事に成功し、少しづつ会話が生まれ 最後には雰囲気の改善、報告の復活により部署全体での作業効率化を成し遂げました。 さらに、他人へのサポートを自分に適用することで 話の中でどれを強調しているかという会話の流れや 雰囲気を肌で感じることが出来るようになり、 メニューやマニュアル改善等の首を縦に振り難い話題の中でも 自分の主張の割合を加減する事で採用されることになり 内部的な業務貢献をすることが出来ました。

私は高校時代の3年間社会科を6,7人の勉強会で同級生に教えていました。 初めは分かりやすく簡潔に伝えることと 授業形態の確立などの試行錯誤に多くの時間を割きました。 時間が経つにつれ新規生徒も増えた際には暗記科目という先入観での モチベーション低下や長い授業での集中力の低下を考慮して考えた結果 落語家や塾講師、お笑い芸人から発想を得ました。 彼らは話術のプロであり、分かりやすい言葉で簡潔に伝えることが求められます。 初めは他の暗記単語と組み合わせやすい言葉遣いを選んだり、生徒を当時の時代背景にあてはめ多角的な視点での学習指導をしました。 そこから少しづつではありますがプロ達の模倣を自分の中に落とし込む事に成功し、 今では長い授業の中で集中力を切らさせずにユーモアを交えながら人に物事を教えることが出来ます。